教育的本质是静默的，而不是喧嚣的，因为人的成长，是内在的成长，其过程必然是安静且朴素的，而不是招摇和华丽的。静默并不意味着思想活动的停止，而是一种更高层次的思维活动。课堂教学的静默有积极和消极之分，两者的区别在于能否积极主动地进行思考。在实际的教学过程中，教师应该打破消极的静默，而提倡积极的静默。所以，课堂需要静默的机智，课堂的静默并非完全坏事，关键是要弄清楚需要什么样的静默来为...